Nous avons réfléchi en classe à l'utilisation des écrans, à la différence entre l'attention volontaire et à l'attention captée, aux conséquences sur la santé et le développement.
Les CM1 ont essayé de relever 4 défis de façon progressive pendant un mois, un nouveau s'ajoutant chaque semaine.
1er pas = pas d'écran avant d'aller à l'école le matin
2e pas = pas d'écran pendant les repas
3e pas = pas d'écran dans la chambre de l'enfant
4e pas = pas d'écran avant le coucher
Lors des deux dernières visites au Refuge Protestant, les CM1 ont présenté, à grand renfort d'accessoires et d'instruments, leurs talents respectifs. Heureusement que Cindy, l'animatrice, fait le haut-parleur car les personnes âgées ont souvent du mal à entendre nos petites voix... ;-)
Les résidents de la maison de retraite ont ainsi (re)découvert de nombreux sports, admiré des médailles, applaudi des chorégraphies, questionné des postures de mise en jeu, écouté des morceaux de guitare et de flûte, caressé l'étoffe des maillots, éprouvé la fermeté des ballons...
Welcome to our restaurant !
Nous nous entraînons à commander au restaurant afin d'être prêts pour notre voyage à Londres. Have a Nice meal !
Afin de rédiger nos listes de noël de manière poétique, nous nous sommes inspirés de la chanson qu'il y a dans le livre que nous avons travaillé : La sorcière de la rue Mouffetard.
Comme les autres classes d'élémentaire, une moitié des CM1 a rendu visite aux résidents du Refuge protestant.
La spontanéité des échanges entre enfants et personnes âgées l'a emporté sur les horaires et le déroulement initialement prévus ! Les CM1 ont quand même pu mettre en voix les poésies préparées, présenter leur jouet préféré et écouter les souvenirs d'enfance des résidents.
Un petit aperçu de notre sortie d’hier…
Merci aux parents qui nous ont accompagnés !
A la recherche des coquilles Saint-Jacques cachées dans le centre-ville
Cette année, la finalité du projet sensibilisation aux médias a été la création d'un complot à l'aide des tablettes. Nous avons formé des équipes : images, narration et montage. Chacun avait une mission afin d'alimenter le projet. Les élèves ont choisi de créer des fausses informations sur la vie de Charles III, nouveau Roi d'Angleterre. Grâce à ce projet, ils ont compris quels étaient les ingrédients du complot, que créer des fausses informations était aisé et était à la portée d'enfants de 10 ans; qu'il ne fallait pas croire tout ce qu'ils voient sur les réseaux sociaux.
Comme promis, voici le résultat de notre travail en Anglais et en Arts.
Découvrez ici les aventures de Fiona, notre petit chaperon rouge, version "made in Castres" !
Dodge ball
Le but du dodgeball est de toucher toutes les personnes de l’équipe adverse. Si on est touché, on va hors du terrain et on attend que quelqu’un de notre équipe gobe la balle ou touche quelqu’un de l’équipe adverse pour délivrer une personne de son équipe.
Le terrain mesure environ 10 m de longueur, le terrain est carré, divisé en 2 parties et il y a des plots ou une limite, qui sépare les deux camps des deux équipes.
Les CM1 révisent le programme de grammaire (natures et fonctions) de l'année en créant des "cadavres exquis", inspirés de l'expérimentation littéraire de l'OULIPO, un groupe d'artiste surréalistes.
Chaque élève se voit attribuer une mission, avec plus ou moins de contraintes : choisir un groupe du nom féminin pluriel, proposer un adjectif qualificatif, inventer un Complément Circonstanciel de Cause comprenant le mot "fenêtre", trouver et conjuguer au Présent un verbe transitif direct (= qui n'accepte que le COD), etc...