Catégoriser , c’est proposer aux élèves de regrouper ce qui va bien ensemble en argumentant son choix, c’est trouver une façon de trier, de ranger, de classer.

Il existe trois sortes de catégories:

• Les catégories taxonomiques: (les familles) regroupent des éléments qui se ressemblent et qui partagent des propriétés communes : les animaux, les aliments, les végétaux…
• Les catégories thématiques: Elles ne sont pas fondées sur la similarité mais rassemblent des éléments qui sont associés dans une même scène ou dans un
  même événement de la vie quotidienne. Ex le tracteur et la vache  appartiennent à la catégorie  » ferme  » et / ou les catégories schématiques:  qui rassemblent un enchaînement d’actions. par exemple: le savon, la baignoire,le gant de toilette,  la poupée seront mis ensemble pour le bain
• Les catégories perceptives : construites à partir d’équivalences physiques entre les objets: association selon la taille, la forme , la couleur.

Avant d’entrer dans la catégorisation, les enfants ont toujours tendance à jouer avec le matériel , à l’utiliser pour représenter des objets familiers.

Ainsi avec les blocs logiques, les enfants spontanément les empilent, ou construisent des maisons, des tours….

Très souvent , les enfants s’emparent du matériel sans qu’aucune règle ne préside à cette appropriation. ! Le rôle de l’enseignant est alors de proposer de prendre le temps de réfléchir et de décrire l’objet dont chacun se saisit afin de mettre en valeur certains liens ou ressemblances.

Très souvent les enfants vont avoir beaucoup de mal à planifier leur rangement. Aussi , dans un premier temps , la maîtresse va proposer un classement possible en disant « on pourrait faire ça »  ( par exemple la maîtresse met tous les ronds ensemble, tous les carrés ensemble… ) puis elle demande aux enfants de deviner quel a été la règle qu’elle a choisie pour classer !

Enfin , afin de les entraîner à la flexibilité , la maîtresse va proposer de classer selon des critères différents.

L’objectif de la maternelle étant de permettre aux enfants de peu à peu catégoriser de façon autonome en constituant leurs propres catégories, d’accéder aux différents types de catégorisations et de s’entraîner à la flexibilité , c’est à dire être en capacité de basculer un objet  d’une catégorie à l’autre.

Quelle surprise de voir entrer le père Noël dans la classe… Un père Noël chargé de cadeaux, et possédant plus d’un tour dans son sac.. !!! 

Magnifique tour de magie!

Avec une corde magique qui lui dit si les enfants ont été sages… !!!!