A propos Pascale Donnadille

Enseignante depuis 1991 dans cette école et Chef d'établissement depuis la rentrée 2008, mon premier souci est le bien-être de chacun. Qu'il s'agisse des élèves,de leurs parents, des enseignants, du personnel, je souhaite que chacun trouve sa place, se sente en sécurité, entendu, reconnu et valorisé. "I love to see your smile..."

Préparer Pâques

Vendredi matin, Mme Amen , l’ancienne directrice de l’école, et intervenante en pastorale est venue passer un moment dans la classe des petits. Les enfants la connaissent bien maintenant « C’est Mme Geneviève qui nous parle de Jésus »

Effectivement , Geneviève nous raconte l’histoire de Jésus , né , mort sur la croix et ressuscité… mais c’est bien difficile à comprendre … Alors elle nous a parlé du cycle de la vie , avec la poule qui pond l’oeuf, le poussin qui né , grandit , devient à son tout maman poule ….

Elle nous a expliqué pourquoi, pour Pâques, on mange des oeufs en chocolats … les élèves ont été très attentifs .

Construire des référents

Afin de stabiliser la connaissance des petits nombres , nous avons réalisé des référents .

l’affiche du 2

L’affiche du 3

Les affiches ainsi réalisées ont été placées sur le tableau de l’école et chacun peut aller les consulter quand il en a besoin. ( En particulier pour la fabrication du livre à compter… !)

Comparer des collections

Il n’est pas rare de voir les élèves faire des erreurs lorsqu’on leur propose de comparer des collections dont la disposition ou le volume des objets diffèrent . Aussi il est très important de les entraîner à repérer que deux collections peuvent être équivalentes ( ou pas !) même si à l’oeil elles semblent très différentes.

C’est la correspondance terme à terme qui va permettre à l’élève de valider son hypothèse: collections  » pareil pareil » ou collections  » pas pareil »

Stabiliser la connaissance des petits nombres

Depuis quelque temps nous travaillons à la construction des nombres. Nous avons d’abord appris à reproduire des collections d’objets , en manipulant différents objets dans différentes situations, à comparer des collections en utilisant la correspondance terme à terme,à utiliser des constellations différentes pour représenter une quantité… Nous avons joué , au cochon qui rit …


Nous avons joué au jeu de l’oie simplifié…

Petit à petit nous découvrons les lettres numérales , nous apprenons à les reconnaitre, à les mémoriser.

Manipuler, construire plein de collections d’objets

Tout d’abord , beaucoup d’objets sont posés sur une table. Les élèves observent , nomment les objets et mettent ensemble les objets qui sont pareil.

Puis la maitresse propose à chaque élève de transporter sa collection sur l’une des trois tables qui porte le nom de sa collection: collection des 1, des 2 ou des 3 .

A partir de là, le dialogue mathématiques s’installe.